教育的根本意义在于服务生活，既为未来生活准备也为今天生活精彩、幸福。归根结底，教育的落脚点在生活——为了发现生活、为了创造生活、为了欣赏生活、为了更好体验生活。

平直实小为了更好地发挥职业启蒙作用，体验实践活动不仅有“体验性”，还具有“职业性”。学生在苏州教育博物馆给参观者当讲解员；在津津食品工坊动手制作苏式传统糕点；在苏州自来水厂摇晃试管检验水质；在文明宣传活动做一名志愿者……学生在各类体验活动中，摇身一变成了小讲解员、小检验员、小师傅和小志愿者。

平直实小与苏州教育博物馆合作，搭建“小小讲解员”微项目研究与实践平台，让孩子们以博物馆“小主人”的身份深入了解教育博物馆的本身，了解苏州教育历史来龙去脉，用孩子自己的语言介绍给参观者。同时，这也增强了孩子们的表达能力和社会交往能力，培养社会责任感。

平直实小利用好教育博物馆这个第二课堂，丰富了孩子们的生活、拓展知识面、提升综合素质，也是教育博物馆、家长、学校共同的愿望和责任。我们将遵循儿童的天性和心理发展状况，有别于成人讲解员，致力于培养孩子如何习得真诚、热情而有礼貌地与陌生人进行交流沟通的技能，成为“小小讲解员”综合素质中更为重要的“软”实力。在孩子们面对参观者讲解时，他们正迈出面向社会的第一步。这种综合素质的提高不是学校课堂所能提供的。

这样的“职业体验”,也是有针对性地培养学生的一种交际能力和动手能力。也许，这样的“职业体验”看上去只是让学生们“玩玩”。但“玩”的背后，也是学生能力的潜意识培养。比如,运用所学知识，增强解决实际问题的能力。我认为，学生这样的“职业体验”多一些，会有益于孩子们的健康成长。

苏州市平直实验小学校 五（2）班 陈佑文 通过这次去长发烘焙乐园做豆沙月饼体验活动，我收获特别多：月饼虽然看着做起来简单，但其实并不简单，工序非常的繁琐，需要叠面、擀面、搓面团、包馅、烘烤，这么多的制作流程，需要极大的耐心。当月饼出炉时，散发出阵阵芳香，我心里别提有多高兴了，有一种特别的满足感和成就感。感谢学校组织这次职业体验活动，让我知道了每一项工作都不是这么简单的，必须经过辛勤的劳动和许多次的失败才能成功。

苏州市平直实验小学校 五（4）班 端木子娴 这次去苏州教育博物馆当小小讲解员，我发现表面光鲜的讲解员工作也是很辛苦的，但是她们热爱这份工作，总是面带微笑进行讲解，用最好的态度来回答参观游客的问题。讲解员需要有丰富的知识储备，还要对馆中物品有悉心了解，这都离不开平时的积累。在实际的讲解中，我从一开始的紧张到最后变得逐渐放松大方，感觉自己整个人的谈吐都有了很大的变化。