2016 年5月17日 ，苏州市平直实验小学校迎来了一场艺术盛典——创建江苏省艺术特色实验学校，专家组走进平直，对学校百花齐放的艺术教育工作进行验收并给予指导。

艺术教育理念：“学生第一”  本土文化

近年来，学校艺术教育教学在遵循叶圣陶“学生第一”教育理念基础上，充分遵循国家艺术教育规划，深入挖掘苏州地方特色文化，全力打造苏式艺术教育。

艺术教育课程：国家课程保障  校本课程传统与创新共融

学校按照国家课程计划，确保所有艺术课程足量开设，常态化的艺术类课程，充分挖掘学生的课堂主动性与创造性，激发其课堂竞争意识。与此同时，学校依据孩子身心发展的特点及艺术特长，全面开设竹笛、中阮、绢宫扇、虎头鞋制作、盘扣、合唱、舞蹈等五花八门的艺术类课程，专用教室里学艺的热情一浪高过一浪：老师悉心指导，授课有方；学生一举手、一投足，有板有眼。一堂堂校级艺术社团课，培养学生身心和谐发展，让师生们在体验式的活动中经历了一场审美体验，享受精神之旅。校本艺术课程的开设，传统与创新共生，普及与提高共融。定期的艺术展演活动，磨砺、沉淀了一组拥有校本文化的经典保留作品——经典诵读《琵琶行》、竹笛重奏《红领巾之梦》、绢宫扇等。2015年4月，学校有幸以“心平志直畅游‘吴韵今风’”为主题，倾心打造苏式教育，扮靓苏州市教育局的“金色大厅”。

艺术教育评价：多元评价模式

学校的艺术教育采用多元评价的模式，给予每一个孩子的艺术成长以公平公正而适切合理的评价。学校对艺术课程的考评多元而综合。

评价机制一：学生自评，提高自信

自我评定的评价模式给予孩子们充分的信任，让他们在倍加珍惜中合理而切实地评价自己的艺术成果，提高学艺的自信心与积极性。

评价机制二：学生互评，炼就“慧”眼

学生间的互评，是以小组合作的形式呈现的，感悟日记互写评语，共推优秀的美术作品作为教师节的最美礼物等活动，让孩子们炼就一双有灵气的“慧”眼，学会发现平常学习生活中的美，浸润感悟，并且给予伙伴一个中肯的评价。

评价机制三：教师评定，专业考核

学校将艺术课列入期末考核和毕业考核科目，旨在给孩子们的学艺提供一份专业的考核与评价，让其在规范中，炼就技艺。

评价机制四：家长参与，守护成长

家长义工们，是平直艺术教育中一笔丰厚的资源。当下，全社会都在倡行对传统的家风、家训、家规等传统理念对现时教育的影响，学校在艺术教育的评价体系中，引入家长参与的模式，将对美的追求渗透进每一个家庭，将小学美育教育的养成诠释为由自觉到习惯的自然转变。学校呵护孩子的自然成长，家长守护孩子的自然发展。

评价机制五：“五有证书”低槛入门

学校优化评价机制，创新“五有”证书奖励体系，一到六年级的全体同学力争在毕业前获得《游泳证书》《阅读证书》《弈棋、科技证书》《书画证书》《艺术证书》全套证书，只要兴趣，皆有机会，成为知识与才艺兼得的高素质少年，集齐“五有”，多才多艺。这是学校尊重与发展学生个性，培养身心和谐发展的举措，更是学生获得更多才艺，实现个性舒展的重要动力源。

评价机制六：以演代练，搭建平台

舞台，是孩子们展现美的阵地。学校积极开设各项活动，并主动承办或参与各项社会性活动，搭建大舞台，给予孩子们大展艺术教学成果的机会。历经审美体验，就是一趟精神之旅，荡涤心灵之余，悄悄地影响着学生对学习与生活的态度。

评价机制七：以赛促训，抓住机遇

对于许多有才情的孩子们而言，学校鼓励他们参与各个级别的艺术类赛事，在更为广阔的舞台上接收大众更为严苛而挑剔的审美评判，经得起考验，为母校平添光彩。大平台的展示拓展学生的艺术视野，丰富学生的艺术生活，艺术展演的压轴大戏《小鲤鱼畅游平直艺海》展现的学校近年来在艺术教育实践中的五大精品节目：舞蹈《找春天》展示了小鲤鱼们渴求绽放艺术生机的劲头。笛子重奏《红领巾之梦》集竹笛和葫芦丝等器乐演奏和舞蹈表演于一体，曾荣获“江苏省青少年音乐大赛竹笛比赛”“小茉莉花奖”、第二届“江苏省青少年竹笛大赛”组合组金奖，作为省竹笛联盟团体的一员，平直的竹笛课程已趋于成熟，选修与必修相结合，普及与提高相融合，这一台《红领巾之梦》承载着平直少先队员们的学艺梦想，奔向北京，在首都的大舞台上献演，展现当代学子的乐观、积极、向上的学艺精神。作为市英语情景剧终身成就奖的嘉奖单位，《红井》是学校英语情景剧的代表作，从传统文化挖掘素材，融当下时代精神，是课本的活力所在。《给未来一片绿色》和《共同长大》是苏州市未成年人科技、艺术双十佳团队合唱团的拿手绝活，惊艳全场。少儿舞蹈《嘻·春趣》作为压轴，孩子们活泼泼的身影深入人心……

苏州市平直实验小学校在“学生第一”教育思想的引领下，与时俱进，以扎实丰富的课程为依托，以实际多样的项目为抓手，以广阔高大上的平台为媒介，开展苏式艺术教育，师生成长不息，获益良多。