2016年3月21日，早春的寒气还没有退尽，可平直校园里的校本教研活动早已开展得如火如荼。瞧，讲台上那位声情并茂，有着如花般笑靥的年轻老师，就是二年级的姜芸老师，虽然她年轻的脸上还未脱稚气，但执教的《蜗牛的奖杯》无论从教材的把握，还是教学重难点的突破，都颇显教学功底。在字词的理解上，为了激发学生的兴趣，姜芸老师采用了多种方法：演一演，说一说，查查字典……设计精心，构思巧妙。同时，她那精彩生动、丰富有趣的语言，温柔亲和的姿态牢牢地抓住了每一颗孩子的心，让他们都能积极参与到课堂的学习中，尽情享受着语文带来的快乐。董俊老师执教的《最佳路径》，虽然这篇课文为大家所熟悉，但她对教学的设计也是别具匠心的。她能关注到课后的习题，关注学生语用，围绕第4小题，展开整个教学。整堂课教学条理清晰，处处体现着“以人为本”的教学理念。最后，她对著名设计师格罗培斯这个人物的评价也十分精准、到位，可见，董老师课前做了大量的准备工作，对教材进行过深入的学习和研究。

课后，各位参与研讨的老师都谈了自己的学习体会。大家没有像以往那样，对课的评价只是浮于表面，而是针对每个环节，提出了自己的看法和建议，语言犀利，尽显实效性，得到了专家王喜华老师的高度评价。接着，王老师对两节课做了细致深入的指导与点评。首先，王老师对两位老师的课做出了肯定。他认为，姜芸老师作为一名工作才三年的年轻老师，她的进步是大家有目共睹的，每个环节的设计都很巧妙，很用心。特别是她关注到了低年级的写字，不但保证了10分钟的写字时间，而且对四个生字的书写指导也各不相同，采用了“由扶到放”的原则，如果个别字词的理解，如“别人”、“成天”再精准一些，就更好了。王老师觉得，董俊老师在课堂上，处处体现着对学生的尊重，比如，要求学生概括课文的主要内容，明知道学生说错了，并占用了自己一些教学时间，但教师还能够耐心地听完，不随意打断学生错误的发言，这个小小的细节，非常难能可贵。王老师希望她，在设计每个环节时，要有目的，在设计情境对话时，要关注到人物的身份，复习词语要考虑周全，即使作为中年级，也要关注到学生的写字，将写字环节真正落到实处。

最后，徐校长给每位参加研讨的老师提出了几点希望，希望大家要加强语文功底，给学生半瓶水，教师首先要有一瓶水。课堂上，教师的语言要严谨，不要给学生以错误的导向。作为一名语文老师，要鼓励学生多阅读，多积累，注重孩子发现美，感受美的情感。同时，希望各位语文老师继续认真开展好学校的日记课题，鼓励学生记录下更多美好的生活。

这次教研活动为老师们今后的语文教学提供了思路，让大家受益匪浅。