作为一名新教师，我在四月底开展的“师徒开课”活动中，亲身经历了一次难忘的磨课体验。我不得不说，磨课的过程是痛苦的，师父给予的指导是悉心的，最终的收获是丰富的，心中的感触是深刻的。

在接到开课通知后，我就开始着手选课。我的师父杭凤娣老师见我毫无头绪，便指点我可以从“模课”开始，一步一步慢慢来。她先把《鸟语》一课上了一遍，我在听了师父的示范课之后，将整个过程进行整理并写出教案、完成课件。在借班上课的过程中，我尽量模仿着师父的课，依葫芦画瓢地结束了第一次试上。

课后，杭老师告诉我，“模课”仅仅模仿是远远不够的，首先要做到自己心中有清晰的思路，这样的课才不会支离破碎，教学才有效果。说完，她将此课的流程从头到尾详细地向我讲述了一遍，甚至连环节之间的衔接、总结性语句，都字字斟酌。待杭老师帮我理清思路，天色都已经暗了下来，偌大的办公室也是空空荡荡。

我想，这就是“磨课”的过程吧。

接着，是第二次试上。这次是借杭老师的班级，由于学生已经学过，所以进行得很快。之后，杭老师肯定了我在教学思路方面的改进，但同时也指出，由于没有放手给予学生充分的时间去阅读、朗读，无法让他们真正走进课文，体会文本，只有通过反复的读，才能加深学生的理解，而在理解之后又能更好地让学生通过朗读表现出来。正是由于这一点，才会导致时间过多。随后，杭老师就指出了还应加强理解和朗读的部分，以及还需修改的几个细节。

第二天，我将再一次修改好的教案给师父看。让我惊讶和感动的是，师父看过之后竟然亲自帮我修改教案，还特意用红色醒目的字色标出，让我一目了然。大到知识点的表述，小到过渡语的字词推敲，杭老师都仔细地替我修改。为了我这一堂课，师父花了不少心血，不厌其烦地一遍又一遍地帮我磨课。

终于到了正式开课这一天，师父鼓励我放松一点，可由于我经验不足，还是有些紧张，出了一些差错。课后，师父告诉我，如果在课前能够对学生的回答做更多的预设，就不会出现慌乱了。

原先，我总以为试上只是让自己做到心中有底。但经过这次从“模课”到“磨课”的过程，通过师父一次又一次的指导，我才发现原来每一次的试上都能发现不同的问题，发现矛盾，发现盲点，当然也不断发现教育教学的规律，不断发现知识特征和知识的美，不断发现自身的不足。这样才能真正学到知识，从而提高自己的教学水平。可以说，师父帮我磨的仅仅是这一堂课，但教给我的却远远不止这些。