我是快乐的儿童手

——蒋雄达访谈录

■本报记者刘放

    他们都是大学生，就我一个人是小学生

    晚报会客厅：欢迎我们的音乐家在儿童节前夕到我们的会客厅做客。据了解我们得知，先生是在一名小学生的时候，就从我们报社附近的乌鹊桥路走进了中国人民解放军这个大熔炉的，你的一生都很有传奇色彩啊！

    蒋雄达：传奇说不上，但应该是不平凡的吧。我一生归纳起来可以用四句话来概括：出生在一个文化世家，成长在一个军旅环境，耽误在一个动乱年代，拼搏在一个开放里程。我出生的家庭，是一个文化世家。父亲蒋镜芙，上世纪三十年代在中华书局做编委，参与主编过《辞海》，个人出版的著作有：《国音字母标准体式》、《标准国语应用会话》、《国语注音符号》、《新中华常识课本》等书，他是上海国语专修学校的第二任校长。母亲毕业于上海中西女中，该学校是一所教会学校。她英语水平和文学修养都很高。我有兄弟姊妹六个，即三哥一姐一妹，他们都是大学生，就我一个人是小学生。我在你们报社附近的平直小学读到六年级，还没有满12岁，就随大军南下，进了部队的大学校。

    晚报会客厅：你这么小的年龄就能参军，也是因为你的小提琴拉得好吗？

    蒋雄达：应该与音乐有关，但不是小提琴。那时，我还没有碰过小提琴呢。苏州解放，我读小学六年级，当时，三野十兵团文工团就驻扎在乌鹊桥弄，与我家很近，还有部分同志住在我家客厅，同志们很敬重我的母亲。当时，他们正排演一个歌剧《血泪仇》，有一个受苦小孩的角色没人演，就让我来出演，尽管当时我连跑跳步都不会，还是让我入了伍。我就在小学还未毕业时穿上军装，一直随部队打到福建。后来，我们文艺兵中需要人会乐器，我一个月就学会了二胡，随后，再接触小提琴，那时，我已经13岁，比起今天的许多琴童来说，算是学琴比较晚的。我今天想，如果我不是参军，我这一生也许根本不会拉小提琴。

    晚报会客厅：回忆童年，你最难忘怀的是什么？谁对你的影响最大？你的音乐人生有启蒙师吗？蒋雄达：童年的记忆是一个人一生中最宝贵的财富，我最难忘的是我的母亲。不但是因为她受过好的教育，主要是她的坚强，她的韧劲，给了我言传身教。

    你想，我到苏州时是5岁，那时父亲生病，来苏州养病，让5岁的我来陪他。

    到我读二年级时，他就去世了。我的母亲一个人靠变卖家产，离开大房子老房子，去住小房子，让自己的五个儿女都能读大学，这是多么了不起。我一生都忘记不了，冬天里的晚上，母亲在床上给我读安徒生的童话，还有阿拉伯故事《1001夜》等，她先是用英语朗读，随后再翻译成汉语给我们讲里面的故事，那是多么的神秘，多么的美妙。所以，我认为我的音乐启蒙师，也是我的母亲。文学与音乐是不可分的。

    “快乐学琴”是一种心态，但练琴本身是一件苦差事

晚报会客厅：还记得那时读书，放学后作业多吗？也像现如今的学童一样，晚上要做到很晚吗？

    蒋雄达：没有，我们那时放学后基本上没有作业。我在平直读书，我的妹妹也在平直读书。我们放学后，都没有什么作业，而是读自己喜欢的书。学什么，保持新鲜感，保持兴趣，这是最重要的。一旦失去了新鲜感，没有了兴趣，学起来就缺少动力，效果就不好了。譬如我学琴，谁都知道，小提琴其实是非常难学的，基本功大，下巴夹琴会起老茧，持弓的手指和按弦的手指，都会起泡起老茧的。没有爱好，真的吃不起这个苦。

    晚报会客厅：在军营中学琴，快乐吗？蒋雄达：“快乐学琴”是一种心态，但是练琴本身并不快乐，是一件苦差事，需要学生有吃苦的精神。现在虽然不提倡教鞭下成才的教学理念，然而如果不严格要求，拿着弓子当箭玩，举着琴跳舞转圈，根本顾不上音准，表面上这是挺快乐，但我觉得这不是“快乐学琴”的真正内涵。只有那种通过认真刻苦的练习，真正把琴拉好了，自己感到快乐，父母、老师、观众都感到快乐才是真正的快乐，才是“快乐学琴”的真谛。

    当然，具体到我自己，我那时是军人，谁都知道，军人都是非常能吃苦的，你看我们的战士练习战术动作，那也是严格得近乎苛刻的，冬练三九，夏练三伏，汗一把水一把，练得身上蜕皮，我们练琴怎么能不拼命呢？但当自己的琴声能给战友们带来快乐的享受，那有多么的快乐啊！所以，我是快乐的儿童琴手。琴弓在弦上起舞，我的心也在快乐歌唱。

    晚报会客厅：人们说你的儿女，才是你最佳的作品，你同意吗？你是他们的启蒙师吗？

    蒋雄达：我的儿子叫蒋逸文，是小提琴演奏家，在美国纽约，是两所大学的小提琴教授。女儿蒋丹文也在美国高校担任小提琴教授。他们都是六岁开始学琴的。蒋丹文不满十岁就考上了中央音乐学院，成了她哥哥的校友。十六岁出国，三十岁评上教授，三十七岁成为终身教授。我同意他们是我的最佳作品的说法。我二十六岁就担任了海政歌舞团的首席小提琴手，但动乱的年代里，耽误了我的艺术青春，是我的孩子们，将我小提琴演奏家的梦想实现了。

    这里，也不能不说说我的母亲。我到北京后，我母亲一直跟我过，她的孙子孙女，也得到了她的教诲。譬如她当年教我的：“少壮不努力，老大徒伤悲；得势不登门，落难要相帮；对你一分好，还人三分情；对强者不卑不亢，对弱者不骄不狂”等，也教育她的孙子孙女。也可以说，我当年的启蒙师，还在继续着她当年的职责。

    学琴的目的并不是一定要成为演奏家

    晚报会客厅：你如今不但是中国音乐界知名的小提琴演奏家、指挥家，而且还是一名优秀的小提琴普及教育家。在你的辛勤培育下，有一百多位学生在国内外各项比赛中获奖，四十余名学生考入国内外高等音乐学院和专业演出团体，你的小提琴教育应该是卓有成效的。那么，能否介绍一下你教育琴童的最基本的理念呢？

    蒋雄达：可以。我26岁就担任了海政歌舞团管弦乐队首席，直至离休。组建青少年乐团，是将我的一技之长用于社会之需，在此期间，我一直以培养学生学琴兴趣，提高学生综合素质为理念。首先，作为一个师者，最重要的就是要对自己的学生负责，要对你所处的社会负责。其次，在我这里学琴的学生，他们都来自普通学校，从第一节课起我就告诉他们，学琴的目的并不是一定要上专业学校，不一定要成为演奏家，而是通过学习小提琴培养对音乐的喜爱，将学琴作为提高孩子们综合素质的一种有效途径。

    晚报会客厅：喜爱了，才能从中获得快乐，就像你当年做快乐的儿童战士一样？

    蒋雄达：对！自己快乐了，学习提高才能快，并让周围人的乐来点燃自己的乐。

    晚报会客厅：在教学中，针对不同年龄、不同情况的孩子，你是如何因材施教的呢？

    蒋雄达：我认为，一个孩子在学琴过程中，打好基础，规范左右手姿势、严格要求听音能力等都是非常关键的。但是随着孩子的成长，在练习不同教材、不同作品的时候，难免会出现不同方面的毛病，这种情况下我历来认为应该在前进中改毛病，而不是改了毛病再前进。因为在实际练习过程中，老的毛病改了，新的毛病又有可能产生，如此便会导致反复不前，再加上年龄不饶人，诸如机能、速度、双音以及一些特殊的演奏技法，到了一定的年龄之后是练不下去的，必须要在小时候解决。所以，我们必须要充分考虑到现在的琴童练琴时间少、各方面的专业知识积累有限的实际情况，在大方向正确的前提下，让学生适当地加快提高。在主张加快提高的同时，我绝不否认严格规范，我是在严格规范的前提下去考虑到孩子的进度。还有，对待孩子不能千篇一律，因为每个人的生理条件和悟性不一样

    送孩子出国学习，并不是否定国内的音乐教育

晚报会客厅：你在北京的两个乐团，团内的孩子来自不同的学校，你是以什么样的方式来管理乐团，发展乐团的？

    蒋雄达：我们的乐团虽然没有政府投资，没有财团赞助，二十一年过去了，乐团从创办至今不但没有垮下来，而且越办越好，近几年更是呈现火爆态势。我想最重要的原因有这几点：其一，办团理念要明确——不为生财，只为社会需求和事业的延伸；其二，管理方法要科学，无论训练方式、时间安排、曲目选择，都要使同学们喜欢，家长们情愿；其三，作风纪律要严明，业余团队、专业要求，平时考勤、年终总结、表彰先进、不断更新；其四，活动内容要丰富，演出、考核、交流、出访等等，从而开阔眼界，相互学习，增长知识，得到锻炼，在增强荣誉感中使乐团产生更好的凝聚力。诚然，乐团的创办与发展，与社会各界的认可与关切、广大师长们的支持、广大学生们那份真正爱乐的心也是紧密相关的。晚报会客厅：作为中国音协考级专家委员会委员以及小提琴专家组组长，你对我国当下音乐考级工作有哪些感想？对当下音乐考级褒贬不一的评论你如何看待？

    蒋雄达：我始终认为，考级不是目的，而是激励和推动琴童学习提高的一种措施或手段，标准高了，不切实际；不讲标准，失去意义，本着理解和关爱琴童的心态，客观合理地评审，这是推动考级工作的重中之重。考级本身是推动小提琴普及教学的一种手段。通过考级可以检验你自己在一个时间段学习和练习的进度如何，有何优缺点，还可以听到评委们的客观评价，以此作为一种前进的动力；考级也是一种锻炼，从中进一步总结经验，更好的促进交流与提高。如果能够达到以上这些目的，考级是值得肯定与提倡的，但不能因为一些不良现象的存在就片面地否定考级。

    晚报会客厅：你的两个孩子都送出国去学习，为什么？这是否有崇洋媚外之嫌？

    蒋雄达：送孩子出国学习，并不是否定国内的音乐教育，恰恰相反，国内的教学水平相当的好，在国内也学得很好，但更应该出去见见世面。这与崇洋媚外没有丝毫关系。就拿我们太阳乐团来说，每年都会有许多国外音乐艺术总监到团里来挑人，他们对我们乐团佩服得一塌糊涂，像我们这样向国外输送人才，并不是因为国内教育条件不好，而是叫他们去开阔眼界，接受传统的音乐知识，因为小提琴是从西方来的，就像中国民乐中的二胡，老祖宗在中国一样，小提琴有人家的传统，去接近一下传统，绝对不是坏事。小提琴在国内学到一定基础上，有许多学生便无法再进步，原因是多方面的，一方面可能是受传统的影响的问题；另一方面，也与个人的能力有关，所以，交流一下，中外交流，到它的老祖宗故土去看看，感受一下，是有益的。但我主张走出去，不光是走出去学习，也可能是走出去施教，你看我的儿子和女儿，他们就在美国做教授，教外国的学生学小提琴，为中国人争荣誉，这怎么是崇洋媚外呢？晚报会客厅：最后，给家乡的琴童们寄语几句吧？

蒋雄达：好的，家乡的琴童们好！平直小学的学弟学妹们好！把学琴当做一门功课来认真对待，踏实练习，循序渐进，为建设美丽文明的苏州，争取文化练琴双丰收！

摘自2010年5月30日星期日今日32版《姑苏晚报》