在当前教育改革的大背景下，一套可实现“实时采集”“家校共育”的学生综合素质评价系统，在平直实小上线试运行。

【导读】

学校的江苏省“十三五”规划课题《促进学生多元发展的校本课程体系的构建与实施研究》和苏州市中小学生品格提升工程《知行课程：从“教学体系”到“成长体系”的开发实施研究》相继立项，目前正有序推进实施。

如何界定项目实施成效？摆在了平直实小面前。平直实小的教师团队没有停滞思考与探索。

学校启动建构大数据背景下学生综合素质评价系统。

平直实小的学生综合素质评价系统全面描绘学生成长过程，勾勒学生发展轨迹。与教师的日常教学紧密相连，与家长日常教育相连，利于教师及家长引导学生成长发展。提供客观的大数据信息，助于学校提高教育教学管理水平。

该系统共分为学生人文底蕴、科学精神、学会学习、健康生活、责任担当、实践创新和学业水平7大方面的内容。与以往其他省市通用的学生综合素质评价平台相比，这套新系统着眼学生综合素质的提升，记录人不仅可以是老师，还可以是家长，“在这套系统中，教师、家长是记录者，而且还实现了学生日常行为数据的伴随式采集。”平直实小负责该项系统构建的沈徐苗老师表示，“例如，周末时家长带孩子参加了一个市级的书画比赛获得了奖项，家长就可以在学生人文底蕴这个板块下，把这一情况记录下来。为了保证记录内容的真实有效，对于像这样的校外表现，需班主任审核公示后记录下来。”

【构建过程与方法】

1.确定指标。通过聚类和相关性分析，确定对学生发展至关重要的“高影响力”活动。通过总结归类，学校将“高影响力”活动分为七个部分：

——人文底蕴

评价学生在学习、理解、运用人文领域知识和技能等方面所形成的基本能力、情感态度和价值取向。具体包括人文积淀、人文情怀、审美情趣和艺术修养等基本要点。

——科学精神

评价学生在学习、理解、运用科学知识和技能等方面所形成的价值标准、思维方式和行为表现。具体包括理性思维、批判质疑和勇于探究等基本要点。

——学会学习

评价学生在学习意识形成、学习方式方法选择、学习进程评估调控等方面的综合表现。具体包括乐学善学、勤于反思和信息意识等基本要点。

——健康生活

评价学生在认识自我、发展身心、规划人生等方面的综合表现，以及参加体育竞赛活动情况。具体包括珍爱生命、健全人格、自我管理、运动技能和运动特长等基本要点。

——责任担当

评价学生在处理与同学、老师、家长、社会等关系方面所形成的情感态度、价值取向和行为方式。具体包括团结友爱、尊老爱幼、孝顺父母和社会责任等基本要点。

——实践创新

评价学生在日常活动、问题解决、适应挑战等方面所形成的实践能力、创新意识和行为表现。具体包括劳动意识、问题解决、技术应用和社会实践等基本要点。

——学业水平

评价学生课程修习情况及表现，以及学科特长及获奖情况。具体包括国家课程、校本课程学习内容和学业水平成绩等基本要点。

2.构建模型。结合相关教育理论，构建学生综合素质生成性评价模型，建立了包含7个模块N+个维度的发展情况，全面记录学生校内外的成长轨迹。

家长通过手机端可以查看学生的综合素质评价情况，家长也会参与学生的综合素质成绩评定，家长在手机端录入成绩提交班主任审核；家长可以实时查看学生的成长档案，各维度发展情况一目了然。

所有数据记录均具有写实性、客观性、过程性，注重以学生行为为依据，注重学生成长的过程性与发展性，注重参与主体、评价体系、结果呈现和发展趋向的多元性，注重从数据中挖掘学生未来发展的潜能和倾向，为学生健康和全面发展创造条件。

3.建设系统。依据模型，利用互联网、云计算与大数据分析手段，建设学生综合素质评价系统。

2019年2月起，平直实小借助互联网、云计算和大数据技术研发了学生综合素质生成性评价系统的实验版，首次实现了云计算、大数据与综合素质评价相结合，利用信息技术深度挖掘教育数据价值，充分发挥“评价过程”的影响力。

【核心作用与特点】

1.过程性。着眼于学生的成长规律与学习生活轨迹，在此基础上发现学生的个性特长，帮助学生真实地了解自我，并在过程中不断改进提升，发展自我。注重非预期的结果，注重学生发展的增量。

2.多元性。参与的主体多元：在系统使用过程中，教师和家长共同参与。评价的维度多元：按照学生的成长规律与学习生活轨迹，设计7大模块、N+个维度的记录内容，并且在实际的使用过程中，还可因地制宜地调整模块与维度。

3.实测性。系统通过对学生行为数据的实时记录，深度挖掘纵向数据，可以实现勾勒学生发展轨迹、预测学生发展趋向、对学生进行个性化指导和帮助的功能。

【评价系统效果】

1.激励引导。学生日常的文明行为、积极参与社会实践、社团活动等都可以积累品格币，光荣榜也是展示活跃的同学的发展情况。

2.学习成绩采集分析。与学情诊断功能对接，学生各个学科学习情况，包括日常练习、平时作业都会进行采集分析，精准化客观的反应学生的学业水平。

3.学生综合素质成绩汇总成长档案。每个学期，该系统都将根据记录信息为每个学生生成一份综合素质评价档案。每个评价维度都会汇总成成长档案，以时间轴的形式记录存档，为学生最终成绩提供凭证，是学生的成长轨迹。

平直实小的学生综合素质评价系统跟寻道“学生画像”有着异曲同工之妙！

据介绍，毕业前，学校将生成一个总的档案，客观记录在校期间学生各方面的真实情况。目前，该系统面向学校三年级学生进行试点实施，9月1日将在全校实施，目的只有一个：助力学生成长！