（2016年12月9日，《苏州教育网》，记者：卜雪梅）

一张地图，一些风雨霜雷等的图标，再加上一段关于温度湿度的播报，12月8日，在苏州平直实验小学姜芸老师的课上，人们看到了这些像模像样的“小小天气预报员”。在这节像科学课的语文课上，姜老师运用平板电子大屏与孩子们玩儿起了“天气宝宝捉迷藏”的游戏。每一个孩子都深入期间，努力地寻找着与天气图标一致的文字，在这样三十多分钟的游戏以及天气预报员的体验中，孩子学习雨、雪、雷等文字。学生赵睿涵说，自己还没玩儿过瘾，怎么就已经下课了。

学生赵睿涵：我最喜欢老师向我们提问题，这样我就可以把我知道的讲给大家听。

当天在平直实验小学进行的是长三角联盟结对的四所学校线下公开教学活动，同时这里也是作为智慧校园项目学校的观摩现场活动。据悉，苏州平直实验小学于2010年进入长三角联盟千校结对计划，与华东师范大学附属紫竹小学、杭州采荷一小集团以及安徽师范大学附属小学签订结对协议。在随后的六年间，四校老师们通过线上线下多次互动，提升教师的专业能力以及学校的办学品质。从2013年起，每年一次线下公开教学活动分别在不同的学校开展。今年的公开教学聚焦在教师如何运用信息技术促进学生学习方式的转变。才工作五年的平直实验学校语文老师姜芸坦言，让长三角联盟的互听互学以及对于信息技术与教学融入的研究对如何经营教学起了很大的作用。

姜芸老师：从师范毕业出来，我以为当老师就是一支粉笔一本书讲清楚就行了。后来我知道了要让学生学得会，还要会学习。像今天这节课，因为二年级的学生他们对于直观的图标更感兴趣，所以我就借助信息技术让孩子们先从天气图标入手，进而引导他们去学习抽象的文字，这样就比较容易激发学生的主动学习。

当天，共有来自苏州、杭州、上海、安徽四校老师开出九节公开教学课。平直实小副校长朱晓芳告诉记者，长三角联盟的四所结对学校分属四个省市，所使用的教材各不相同，而恰恰是这种不同给了彼此学校教师们更多元丰富的视野。

平直实小副校长朱晓芳：我们的教材版本不同，教学风格迥异，有百年老校背景的，有高校支撑背景的，各有特色，恰恰可以互补。比如我今天指导我们的老师上的一堂英语课采用用游戏畅游的方式穿起知识内容，这种方式就是我上次在上海华东师范大学附属紫竹小学学到的。（卜雪梅）