融情于诗  化文为歌

——“名师引路”诗歌教学活动的启示

诗歌是一种优美的语言艺术，它篇幅短小，结构整齐，节奏和谐，韵律优美，语言凝练，意味隽永，富有形象，意境优美，感染力强。
　　新的课程理念告诉我们，要关注学生情感的发展，让学生受到美的熏陶，培养自觉的审美意识和审美情趣，培养审美感知和审美创造的能力，学习探究的方法，使语文学习的过程成为积极主动探索未知领域的过程。为此， 5月 28日 ，平直实小请来了江苏省特级语文教师 刘寿华 来校就语文教学中的诗歌教学，作了一次意味深长的专题讲座，并给我们的全体语文教师上了一堂生动精彩的展示课四下《生命桥》文改诗，让我们对于诗歌这种文学样式的优势，有了更深一层的理解，以至于在平时的教学过程中，更应注重对学生渗透审美情趣的培养和探究方法的培养。

诗歌是美的。怎样引导学生感受诗歌的美，培养自觉的审美意识和高尚的审美情趣，提高学生的审美能力，提高学习语文的兴趣，培养探究学习的方法，是新课程的要求，我们教师在教学中就应该相机诱导，培养孩子感悟生活、体悟情感的审美能力和悟性，在诗歌教学中，多鼓励学生写诗，这样才能更好地激发学生的学习语文的兴趣，借此也为学好语文奠定了良好的情感基础。

文化立校，文化育人已经成为当今学校教育的一大趋势，构建校园文化，是促进学校内涵发展，践行人本教育的重要途径。对于当下学校正在大力倡导的校园文化建设，刘特也给出了不少颇具建设性的提议，诸如校园诗歌文化作为可以构成校园文化的一个重要组成部分，它积淀着中国千百年来优秀的民族文化精华，可以让学生在不知不觉中受到文明的、优雅的、诗化的濡染和熏陶，他们的文化素质和思想道德素质都能得到潜移默化的提高，从而产生“润物无声”的教育效果。学校的教育，目的在于打好人生的底本。这样的底本可以概括为高尚的情操、良好的涵养、坚强的意志、强健的体魄、敏捷的头脑和丰厚的人文底蕴。有了这样的底本，在经受怎样的磨难，在经受怎样的风浪，都能昂首挺胸地走出来。

在校园里加强经典诗文的熏陶，营造书香四溢的校园环境，开展丰富多样的诗教活动，提供学生诗作的发表园地，不仅能促使学生在耳濡目染中多背多记，开阔视野、增长知识、陶冶情操，而且还有助于逐步促进学校诗歌文化特色的形成，可谓一举多得！

        沧浪区教科室

        平直实验小学