——记平直实验小学中、低年级数学教研活动

11 月26日 ，我校进行了一次中年级和低年级数学组共同开展的交流研讨活动，由两位老师上了两节研讨课，课后还进行了研讨活动。

首先是三年级的吕群老师精心准备的《分数的初步认识》。这节课是三年级学生第一次认识分数，通过学习将为学生今后进一步认识分数打下坚实的基础。吕群老师虽然执教时间还不长，但她对教材内容的把握非常到位，尤其是在引导学生认识“平均分”的时候，吕老师充分强调了怎样分才是平均分、怎样分才是公平地分。在操作环节中，吕老师的设计很有新意，她让学生将利用正方形折出的1/2进行一系列比较，引导学生说出自己的见解，让学生自主地认识到1/2与图形的大小、形状没有关系，有效突破了本节课的重难点，让人印象深刻。

第二节课是一年级的黄悦老师执教的《11-20各数的认识》。一年级的学生在生活中对11-20各数都有着一定的生活经验，但是缺乏一定的理论基础，黄悦老师在这方面下了苦功，通过形象思维的引导，自然而然地让学生在操作中体会、在操作中直观地认识了“满十进一”，对今后数位的认识做了准备。黄老师的这节课同样深刻地理解了教材的内容，结合一年级学生的身心特点，以到位的操作引导学生主动做、主动说，生动有趣地将课程内容进行呈现，使学生能够身临其境，教学效果十分出色。

两节课后，中、低年级数学教研组的各位老师又集中针对现行教材中如何准确把握教材内容，结合学生心理特点来注重学生自主学习进行了交流学习。通过研究讨论，我们充分认识到教材的编写十分注重学生的自主学习，结合各个阶段学生的学习认知特点设计了各种全面的操作游戏：中、低年级的操作应该强调从操作中感知规则，体会规则；高年级的操作应该强调充分感知后的自主归纳，做到循序渐进。

教师的教学应该以学生为主体，做到以学定教、以学为主，以学生的学指引教师的教法。这次数学教研活动为我校数学教师提供了一个良好的交流平台，使教师在教学上互相促进、互相学习，达到共同进步的目的。