江苏省教育科学“十三五”规划2018年度立项课题（D/2018/02/220）《促进学生多元发展课程体系的构建与实施研究》阶段汇报

苏州市平直实验小学校 董晨、司亮

一、再识课题

《促进学生多元发展课程体系的构建与实施研究》课题自2018年立项以来，经课题组核心成员与全体教师不断深入学习与研究，逐渐明晰课程与教学之间的关系，逐渐意识到课程的力量。有人说，今日的课程改变明日的世界。我们从没像现在一样重视课程，知识爆炸，社会发展速度之快，包括课程管理体制的松动，都是引起我们注重课程的原因。课程是跑道，是人生发展的轨迹；课程是一条教育之路，它引领学生走向一种特别构想的美好生活，是通往美好生活的教育旅程的计划。课程也是塑造学生心智模式的重要工具，有什么样的课程，就会有什么样的思维方式和行为方式。因此，在构建平直课程体系之前，我们必须先要明确我们想要培养怎样的平直学子。

二、初步成果

一是构建综合素质评价体系平台。基于以上对课题的再思考，结合核心价值观，我们确立了“学生快乐成长，教师幸福育人，学校和谐发展”的办学理念及“通人文、尚科学、会学习、爱生活、有担当、敢创新”的学生培养目标，并依此构建了我校综合素质评价体系。该评价体系应用于大数据平台，结合相关教育理论，构建了学生综合素质生成性评价模型，建立了包含7个模块N+个维度的发展情况，全面记录学生校内外的成长轨迹。

二是开发促进学生多元发展的校本教材。学校课程的开发首先是对国家课程的二次开发，通过二次开发，能够将国家课程更好、更优的展现在学生面前，为学生终身发展夯实基础。国家课程校本化是一个将课程标准与教材，教材与教学，教学与学生之间进行有机串联的一个良好纽带。教师通过实施校本课程，将“教材”转化成“学材”，利用校本教材很好的对国家课程进行了有益补充。我校全体教师，在充分解读国家课程标准，结合我校学情的基础上目前共开发出19本校本教材，内容囊括了学科类、科技类、艺术类、体育类、德育类等八大类别。

其中，英语的“伴学单”，采用“导学案”模式，陪伴学生学习全过程，将英语学科核心素养培养目标融入其中。从听、说、读、写等多个维度对学生学习进行精准指导，将课程标准具化在学习内容中，让学生学习有章可循。改变了学生学习的方式，帮助学生学会学习的同时，给予家长辅助教学的抓手，极大地提高了课堂教学的有效性。“礼遇平直”是老班们精心开发的一套德育课程教材，主要用于一年级新生的入学常规教育。从排队、如厕、洗手、坐姿等方方面面对学生进行教育与引导。是一套家校共育的课程，有利于学生快速适应学校学习生活，为培养学生良好学习、生活习惯奠定基础。

三是校本课程实施稳步推进，初显成效。学校秉承促进学生多元发展的培养目标，积极推行校本课程，自实施以来，受到了老师、家长及学生的一致好评。快乐游泳课程，不仅让孩子们感受到了游泳的乐趣，更让他们获得了丰收的喜悦，一举夺得了第十一届全国水中操比赛团体第一名，四个单项第一名的好成绩；创客编程课程，也为孩子们提供了与高科技亲密接触的机会，通过学习，多名同学获得第二十一届全国青少年航空、航天模型教育竞赛活动 小学男子组综合团体二等奖，中学女子组综合团体一等奖等奖项；“箬竹讲解员”课程不仅让孩子们学到理论知识，更让他们在实践中获得成长，并获得苏州市阳光团队称号。除此以外，课题的实施也促进了教师的不断成长。我校方蕾老师获得 江苏省小学语文优课评选活动一等奖；我们的绢宫扇、虎头鞋课程在2018德育专场展演活动中受到了非遗专家的青睐；学校110周年校本课程展示活动获得听课老师及家长的一致好评。另外，自课题开题以来，全体教师共发表国家级论文2篇，省市级获奖及发表论文40余篇，教师的理论水平也在不断提升。

三、后续设想

基于对课程的粗浅理解及对课题的简单认识，我们尝试构建了促进学生多元发展的课程体系。如下： 

不知如此构建是否更加合理，更加科学性，希望能够得到专家的建议与指正。在接下来的课题研究工作中，我们将努力做到：

一是进一步完善促进学生多元发展的校本课程体系，使之更科学、更合理、更能彰显平直特色。

二是继续整合学校周边文化资源，充分发挥百年老校地域优势，开发地域文化校本课程，担负起传承民族文化的重任。

三是从学校整体课程设置的全局出发，综合考虑各类课程的实施情况，将校本课程科学融入学生的在校时段，打破学科的界限，采用学科合作的方式进行，有效提高学生的综合素养，促进学生多元化发展。

以上是我们对课题的简单认识，不当之处希望得到专家的批评与指正。谢谢！

苏州市平直实验小学校

2019年12月26日