读书有益于育德、励志、启智，是人进行素质全面发展的重要途径。为配合4月23日“世界图书日”，把学校打造成“学校有书香气，老师有书卷气，学生有书生气 ”的书香校园，进一步激发平直学生的阅读热情。让书籍为学生打开一扇扇窗，开启一道道门，丰富他们的知识，开阔他们的视野，活跃他们的思维，陶冶他们的情操，让他们感受到书可以连接起每一人。特制定苏州市平直实验小学校2019年阅读节活动方案。
一、阅读节活动主题
书本，拉起你我的手！
二、阅读节活动时间
4月1日至4月30日
三、阅读节活动构想
结合本校实际，将以纸戏剧、课本表演、图书流动、阅读推荐、阅读调查等多种形式开展本次阅读节活动，让读书真实地发生在我们的面前，让读书打破班级与年级的阻隔，串联起每一个爱读书的孩子。
四、阅读节活动要求
（一）第一阶段：宣传发动（4月2日-8日）。
1．成立活动组织机构：分配工作任务。（校长室）
2．召开阅读节会议：下发方案布置读书工作。（教导处）
3．做好环境布置：（信息组鲁莹）
校园电子屏宣传：“书本，拉起你我的手！”
4．启动仪式：利用国旗下讲话启动阅读；分管行政宣布读书节内容。（德育室、少先队）
5．校园宣传：少先队红领巾广播以读书为主题、黑板报推出阅读板块倡导读书。（少先队）
6．班级宣传：班级宣传悦读节活动方案，动员参加活动；选择一宣传板推送阅读主题内容、设置班级图书角、制定班级读书计划等营造一个与悦读节相适宜的班级读书氛围。（德育室、教导处）
（二）第二阶段：读书联系你和我（4月9日—22日）。
学校将根据不同年级学生的阅读特征，推出各年级主题式读书活动，各班根据本班实际情况，有选择地组织班级读书活动，认真开展班级特色化读书活动。
1.纸戏剧表演
纸戏剧一种不同于绘本的新的讲故事形式，这是一种通过图画展示和表演的讲故事形式。这种朴素的表演形式源于日本昭和时代的街头表演艺术，与中国传统的“拉洋片”相似，距今已经有80多年的历史。相信，神奇欢笑小剧场“纸戏剧”会让讲故事这件事变得更加有趣，会给更多的孩子带去欢乐！表演的同学可以让观众看着画面，而自己看着画片背面的文字讲述，通过抽换画片，推进表演情节，就像是在演戏。表演纸戏剧时，观众会通过表演者进入故事，在身临其境中感受故事本身，他们会随着情境而产生情绪变化和思考，感受在场所有人的情感变化。
（倪士蓉 一年级语文组）
2．课本剧表演
为了提高学生语文的综合素养，发挥学生的主观能动性,鼓励学生个性特长的持续发展，为学生个人风采展示提供舞台；同时进一步提高课文的演读能力，体悟人物内心的丰富情感，感受文本的艺术魅力，营造积极向上、健康活泼的校园文化氛围，二年级组特开展课本剧展演活动。每班的课本剧以课本为主，既忠实课本，又可以在原文的基础上有所创新。舞台背景、道具以简练、明快为主，不能过于复杂和铺张，如需要配乐，要自备。每班进行小视频录制。课本剧的编排过程中，一定会挖掘孩子们的表演天分，提升孩子们的合作意识，体会到学习与表演的快乐。
（盛怡萍、二年级语文组）
3．阅读小达人
让每一个学生都想读书、爱读书、会读书。通过活动，让学生从小养成热爱书籍，博览群书的好习惯。营造良好的读书氛围，提高阅读能力，人际交往能力。形成读书的竞争氛围。
（1）建立每班的图书角，选好图书管理员，并将书本进行相应的编码。
（2）办好借书证，以证借书。
（3）罗列好班级的书目，张贴于班级图书角旁，供借阅者参考。
（4）鼓励同学之间有好书要互相交换看，好书共分享，换一本好书交一个朋友。不仅交换了好书，还加深了同学间的友谊。
（5）准备一本好词佳句积累本，做到“不动笔墨不读书”。
学生通过每天的午自习前10分钟，可以去三年级的任意班级进行借阅。在借阅的过程中既结识了朋友，又借到了好书。在我们的共同努力下，随着读书活动地不断深入，平直精神面貌会发生悄悄的变化，我们的文化底蕴也会慢慢地厚实起来，也将在读书中求得知识，在读书中明了事理，在读书中学会做人！
（沈玉芳、三年级语文组）
4．“纸短情长”共品《三国》
一本《三国演义》勾连起苏州、新疆两地孩子的阅读热情。平直四年级的孩子们将绘制一张张《三国》故事海报，寄望遥远的天山脚下，让克州的孩子们在图文并茂的手绘故事中穿越到遥远的三国时代，阅读那一个个风起云涌、扣人心弦的故事，选择自己喜欢的故事评一评，挑上自己喜欢的人物写一写，四年级的哥哥姐姐们会在回信中给予观点的补充，在书信的往来中，愿我们的友谊天长地久。
手绘《三国》故事海报，寄往克州。
克州的孩子们展览、观看，写故事或人物评价。
平直的孩子们会在回信中补充自己的观点，在共同话题的交流中缔结纯真友谊，一起进步！
（陆静超、四年级语文组）
5．好书推荐
此次活动，由五年级的六个班级分别选定一个年级（1-5年级）的孩子为对象，进行好书推荐。
1.每班先以小组为单位，向组内成员推荐自己喜欢的，并且适合这个年级的书籍，要具体介绍喜欢这本书的理由。（对于书的作者，故事情节，内容，词句的运用等要有所涉及）。在班内评选出一二等奖若干名。
2.由每班评选出的一个优胜小组，精心打磨推荐稿，并设计制作一张精美的海报。（设计的内容和形式要针对年级特点）
3.阅读节闭幕式上，每个班级的优胜小组到司令台前，向指定的年级推荐好书。
4.每班制作的海报以展板形式在操场上展示。
通过好书推荐的活动，引导学生多读健康向上的好书，增强明辨是非的能力，发挥好书籍对学生树立正确的人生观、价值观的重要导向性作用。
（洪薇 五年级语文组）
6. 小学生课外阅读情况的大调研
书籍是人类进步的阶梯，读书能让我们开启智慧，增长见识。在我们学校，喜欢读书的同学很多。但是在读书的过程中，我们也会遇到很多问题：读什么书？什么时间读？怎么样读才有帮助？本次活动就是要学生学会面对问题，思考问题，借助科学的方法，基于数据解决问题。
我们以《小学生课外阅读情况的调查》为内容展开研究。
1.每班确定调查研究主题：
（1）小学生亲子阅读情况的调查；
（2）小学生阅读频率与阅读量调查；
（3）小学生阅读种类的问卷调查；
（4）小学生电子阅读方式和传统阅读方式的问卷调查；
（5）小学生阅读策略的问卷调查；
（6）小学生阅读情况及阅读习惯调查问卷。
2.学生以小组为单位交流，设计调查问卷，并在全校展开调查研究。
3.问卷设计的形式可以是纸质的，也可以电子的，如腾讯问卷等。
4.汇总问卷信息，并形成分析报告。
通过以《小学生课外阅读情况的调查》为主题的研究，达到一个共识：就是让学生都来阅读经典的课外书，掌握正确的地读书选书方法，营造读书气氛。并且通过对小学生在阅读生活中遇到的相关问题的调查和探究，引发对自身问题的关注。从而让学生学会健康、快乐、有效的阅读，在书海中开启智慧之旅。
（章燕 六年级语文组）
7.参加2019年蒲公英图文大赛活动。根据具体通知要求落实。（教导处陆虹王飞、1-6年级语文组）
8.参加苏州市经典美文诵读比赛。（少先队、1-6年级语文组）
（三）第三阶段：表彰阶段（4月23日—30日）。
1．评选学校 “书香班级”6个。 “书香班级”的评选参考制定的读书计划，各班班级读书角的布置，班级图书角的充实和利用，活动的开展及效果。 （少先队）
2．最佳纸戏剧（6个）。在各班表演基础上，推选最佳的6个纸戏剧表演。
3．课本剧奖项（6个）：最佳课本剧奖、最佳道具设计奖、最佳表演奖、最佳导演奖、最佳音响设计奖、最佳组织奖。
4．“阅读小达人”、“读书之星”的评比表彰活动。学生每有效读完一本书，经捐书人检测合格后，就能敲一枚印章，每集齐四个印章，就能获得“读书之星”证书一张，证书最多的同学，评为“阅读小达人”。
5．最佳海报奖（12个）：在各班收集的海报中，推选最佳的12张海报，奖励寄往新疆展出。
6．“好书推荐之星”。每班评选出一个，闭幕式上在司令台前现场展示。制作的海报以展板的形式在操场上展示。
7.”最佳调查小组”6个。根据学生在本次活动中调查问卷的设计质量、分析报告的制作等，各班可以进行投票产生。
各项活动各班提供一张精彩照片，学校大屏ppt展示。（信息组鲁莹）
五、活动要求
1.各班要在学校阅读节活动方案的基础上，创造性地开展一些小型的班级各类读书活动，提高活动的实效性。
2.各责任部门、责任人、班主任要认真组织好各种形式的读书活动，及时上交相关材料。
3.各年级及时将活动中的摄影照片等活动信息发送负责人，通讯员及时进行报道并及时推送微信，信息组及时做成ppt大屏展示，力争将阅读节活动搞得有声有色。
4.学生要全员参与，重在过程，突出质量。
六、活动保障
1．阅读节领导小组名单：
组长：董晨
副组长：黄裕鸿 朱枫
组员：各处室负责人、全体正副班主任、语文组成员
2.宣传报道工作（办公室）
（1）阅读节相关活动摄影、图片资料上网。
（2）阅读节新闻稿等（通讯员张程晓）各年级协助供稿。
3．学校图书室开放：面向全体师生充分开放。（周桂枫、张娟）
苏霍姆林斯基说：“把每一个学生都领进书籍的世界，培养对书的酷爱，使书籍成为智力生活中的指路明星”。张维屏曾经说过：“读书何所求?将以通事理”。让我们沉醉于书籍无声的世界，与书为友，与书为伴，打造书香四溢的文化校园，享受书香的人生。
苏州市平直实验小学校
2019年3月22日
