附件1：
“新时代苏州有效教学研究”项目实验学校
实践研究方案
实验学校 苏州市平直实验小学校
项目名称 基于大数据环境下的学业监测和诊断分析的实践研究
项目主持人 董 晨
“新时代苏州有效教学研究”项目实验学校实践研究方案
实验学校 |
苏州市平直实验小学校 |
地址 |
平桥直街99号 |
邮编 |
215006 |
校 长 |
董晨 |
电话 |
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手机 |
18912648595 |
电子邮箱 |
407139658@qq.com |
项目名称 |
基于大数据环境下的学业监测和诊断分析的实践研究 |
工 作 团 队 和 实 验 范 围 |
工作团队：核心成员11人，董晨、司亮、王飞、戈弋、谢克惠、曾梅萍、陆静超、张程晓、林岚、沈婷、朱伊君；参与教师为语文、数学、英语和科学全体教师。 实验范围：一年级至六年级语文、数学、英语和科学学科。 |
研究时间 |
2018年至2021年 |
本校师生情况与教学现状简析 |
2017年10月至今，苏州市平直实验小学校已使用系统考试117场，服务学生1465人，有77个老师参与使用。囊括全部学科全部年级，积累了相当客观的教学数据。通过这些数据生成各种报表，分析学生知识点掌握情况、学习整体情况。学校通过学科教学情况来进行调整，加强学科优势，补齐学科短板，达到高效提升教学质量的目的。 苏州市平直实验小学校引入“云痕”学情诊断分析系统，是希望实现智慧的学习评价，能构建起一种学习服务生态，显化学生的学习印记，精准化教师教学的决策，让教师能够施展高成效的方法，让学生能够获得适宜的学习服务，从而能够完成智慧人的培养，实现我们所期待的优质的教育服务。 |
项 目 发 展 目 标 |
1.改变传统的学业诊断模式，利用大数据进行常态化、连续性、针对性的数据采集，形成学生个性化的错题本、诊断报告、个性化学习包、学生学业信息档案、学科内容诊断报告单等。 2.借助大数据，提升学校教师、教研团队、学科管理者的分析能力，精准分析每个班级、每名教师、每个学生、每门学科的对比数据，全面监控学校的教学现状。 3.基于大数据分析结果，结合“最近发展区”及“差异教学”理论指导教师进行精准教学。 |
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项目研究任务和 教学措施 |
1.关于大数据学业诊断的文献研究及现状研究。通过查阅相关文献资料，总结提炼大数据学业诊断的基本原理，为项目的开展提供学理支撑；运用调查访谈的形式，深入了解本校及同类学校在开展大数据学业诊断方面的先进经验、不足及存在的问题，为项目的开展提供现实的基础。 2.大数据学业诊断数据分析的研究。项目将借助云痕大数据平台的专业技术力量，通过培训、研训等形式增强对教师数据分析能力的培养与提升。 3.利用大数据分析结果提升教师命题水平的研究。基于数据分析报告中有关试卷整体的难度、信度、区分度、效度及不同难度题目的比例率等数值，项目组将以此为依据，不断增强试卷的科学性、提升教师的命题能力。 4.借助大数据学业诊断提升对学生学习能力评价的研究。项目研究过程中，教师可以动态地采集教育大数据，实现信息的系统化、常态化处理。教师也可以全面了解学生每个阶段的学习情况，撰写学生个性化的学科评语，分析知识缺陷所在，并提出精准的纠错方案。大数据还可以帮助教师持续关注每一个学生或一个班级的错题流变和学业发展，系统地掌握他们在整个学业阶段的变化趋势。准确诊断每个人和每个知识点的掌握情况，并分析推理出学生的知识、能力、情感、态度、价值观等方面的状况和取向，对学生的学习能力做出客观、公正的评价。 5.借助大数据学业诊断促进精准教学的实践案例研究。项目将关注教师、教研团队、学校管理层对于大数据学业诊断结果指向教学改进的运用，搜集有代表性、有价值的典型案例，开展分析、研究，反映研究的实际情况和发展过程。 措施一：为数据采集，将大数据与传统数据采集相结合，从而将学生常态化的海量数据进行收集。措施二：为数据分析，将采集到的海量数据结合学校不同层级的需要利用信息技术平台进行分析。措施三：为精准教学。利用数据分析精准定位每一位学生的学习数据并进行学情追踪，找到学生的“最近发展区”帮助找准课堂教学的起点，重点和每一位学生的薄弱点，开展精准教学。 |
研究 方法 |
1.理论研究法。认真学习一些有关信息技术、大数据、统计学等的文献。在保证任课教师专业发展的同时，也要保证全体教师的理念更新，信息化能力的提高，大力推进走出去、请进来的学习方式，加强对教师的培训，全面提升师资队伍建设。充分提高教师、学生、家长对数据化教育的认识。 2.行动研究法。根据大数据学业诊断实施情况，针对出现的问题进一步修正、探究和完善。学校是主阵地，教研活动是前线，一方面要大力提升教研团队数据分析的能力，提高数据分析的精准度，同时，也要加强数据分析结果对于课堂教学指向性及改进性方案的实施监控。 3.经验总结法。在应用数据分析结果实施精准教学过程中稳中求变，及时总结项目研究的经验，为深化我校课程建设奠定基础，少走弯路。 |
保障 机制 |
1.利用书籍、期刊、网络等广泛阅读和搜集了大量的相关文献，为论证研究项目收集了理论依据和事实依据。学校聘请云痕技术人员对项目组成员进行云痕大数据平台的操作、数据统计、模块分析等进行培训。 2.学校稳步发展，学校校长的统一领导和高度重视，各研究组成部分的密切配合，为项目研究创设坚实的组织保障。 3.学校将在研究经费上予以全力保障，保障调查实践、资料采集、会议研讨、论文发表结集、论著出版等各项支出的如期支付，保障开题论证、中期评估、结题鉴定的各项经费及时到位。 4.学校将聘请省、市区级教育研究专家担任项目顾问，约请高等院校专家实践指导项目的研究工作。 |
实施计划 步骤 |
2018—2019学年: 1．收集、查阅各类与项目有关的资料和“大数据学业诊断相关的实践理论，并通过学习专著，掌握相关理论知识。 2.调查分析，通过大数据学业诊断分析，充分挖掘数字背后的意义，结合“最近发展区”及“ 差异教学论”开展分层教学、差异教学及个性化教学的有效探讨。 3.制定项目研究方案和实施计划，明确研究方向。 2019—2020学年: 1.按研究方案和实施计划进行操作研究，掌握第一手资料。 2.充分利用研究，在研究中做有心人，善于捕捉项目实施过程中的各类有价值的信息，及时记录、存档。 3.通过案例研究等方式，定期推进项目研究。 4.阶段汇报，对研究过程中获得的资料、数据等进行分析、汇总，撰写阶段研究报告。 2020—2021学年: 1.对实施操作过程中积累的资料进行汇总、分类，做好资料的补充、完善。 2.收集整理各种资料，撰写相关优秀案例、论文，进行成果展示。 3.撰写项目研究报告，邀请专家领导对项目研究成果进行评审鉴定。 |
学 申 报 意 校 见 |
学校（盖章） 校长签名 年 月 日 |
市 、推 区 荐 教 意 育 见 局 |
市、区教育局（盖章） 年 月 日 |
苏 州 审 市 定 教 意 育 见 局 |
苏州市教育局（盖章） 年 月 日 |
