近年来，苏州市平直实验小学校以实施“智慧校园”示范校建设项目为契机，不断提高学校信息化管理水平，强化信息化软硬件建设，加强教师应用培训，创新实践“一对一”数字化学习，深化“智慧课堂”研究，加强学生信息化素养培养，提升信息技术在学校管理、教育教学、教科研等方面的深入运用，促进信息技术与教育教学的深度融合，初步实现了学校管理智慧化、课堂智能化、社团活动信息化、学生教育特色化，不断提高教育教学质量和办学水平。

一、学校现状

目前，平直实验小学校36个教学班和各个功能室场实现了班班通、室室通，班级均安装了交互式一体机教育教学设备。其中，有2个“一对一”数字化教学实验班，实现人手一台平板终端，进行“一对一”数字化教学实验，开展个性化学习与教学。学校建有“未来教室”和“智能录播教室”，教室无线网络覆盖、建有移动办公平台实现网络办公。苏州市平直实验小学校的“互联网+教育”已全面融入日常的教育教学及管理过程中。

二、建设举措

1.建设校园网络管理平台，实现管理智慧化。平直实验小学校通过进行网站升级，并构建数字化校园OA办公平台。学校运用移动办公APP及各类管理平台、校园网、QQ群、微信群、微信订阅号构建起数字化校园办公网络，提升规范校务管理和教学管理，以此促进学校教育观念、管理、教学模式的现代化，推动学校教育管理信息化。学校利用学籍管理系统、排课系统、新生入学报名平台等，为校园日常管理带来便利；通过校园网、信息管理系统等构建起办公、教学管理的立体网络，搭建起教师信息共享管理平台，方便了教师业务交流；建成全覆盖的远程网络监控系统，随时利用终端查看管理教师值班、学生学习秩序、安全保卫、保修、采购等相关情况。

2.定期组织理论和技能应用培训，实现培训常态化。平直实验小学校实施“研训一体”，定期面向全体教师开展校本培训。学校开展“一对一”数字化教学平台使用培训、“微课制作”培训、“翻转课堂”理论及应用培训、“速算盒子”应用培训、交互式一体机教育教学设备使用等研训活动。其次是外出参与活动促进培训。从2015年起，先后组织教师赴上海、杭州、沈阳等地参加交流活动，活动的开展极大地提高了教师的信息化素养，为学校的教育信息化工作提供了良好的支撑。同时，进一步丰富教学资源，借助“凤凰优课”、“速算大师”、“敏特英语”和“一起学习网”等多个在线学习平台资源，建立起与教学内容配套、足够丰富的教学资源库，实现了教学资源的校本化，丰富了信息化课堂教学的应用。“一对一”数字化教学的研究，提高了教师对课程资源的内涵理解、课程资源的开发利用、课程资源意识的培养、课程资源的收集、筛选以及课程资源的创生与整合的素养与能力。

3.实施“一对一”数字化学习研究项目，实现教学智能化。教育信息化与教学的深度融合在课堂。平直实验小学校运用“翻转课堂”理念，从2014年开始探索尝试“一对一”数字化教学实践班的教学。推进“一对一”数字化教学的研究，实现了教师和学生多层次、多角度全方位的交流和互动，并进行“翻转课堂”教学的方式方法的探索。在常态的教学过程中，学生实现每人一个客户终端，教师借助平台，不仅能随时掌控每一个学生的学习情况和整个班级的学习动态，还能在第一时间对不同的学生进行单独指导。师生之问通过语音或文字实现互动，实时提出或解答有关的问题。借助录播系统，整个教学过程同步录制成课件，以备学生随时点播观看。网络课堂的运用，最大限度地实现了分层教学和因材施教。打破了时间和空间的限制，教师做到了全方位与学生交流和沟通。同时，位实验班级的每位学生开设学习空间，支持学生随时随地进行自主学习和小组合作学习，支持学生交流协作，实现高效的人机交互、师生交互、生生交互。实践证明，“一对一”数字化学习模式促进了参与学生的学习方式变革，提升了优质教学资源共享能力、引导教育资源在教育教学中深度利用、放大学校骨干教师辐带动作用。教师和学生借助电了书包等资源，实现教学资料的共享，形成生态化的数字资源应用环境，提高了教育教学的效率。

4.开展“互联网+教育”的结合，实现学生教育信息化。“一对一”数字化教学突破时间和空间的界限，把课堂延伸到课外，学校、家庭、社会都是课堂，课堂无处不在，并且所有的课堂都紧密相连，连成一个整体。平直实验小学校把“教育信息化”作为学校全面推进素质教育的重要手段，开展基于网络环境下的德育教育。学校通过学校网站、微信订阅号等形式积极推送关于家庭教育的文章；班主任通过搭建QQ群、微信平台、家校通互动平台等形式与家长实现随时沟通，及时向家长通报学生的作业完成情况、班级事件、学生成长、校园活动的点点滴滴，实现在线家庭教育和家长在线交流学习，推进家庭教育工作信息化。学校为每一位学生开通了安全教育平台账号，即使在假期，学生在家也可以登录平台完成老师推送的安全教育作业等，而教师通过后台统计数据，就可以随时了解学生们在家的学习情况，实现学生安全教育的信息化管理。为提高学生的信息化素养，学校在信息技术支撑下的社团活动，建立了机器人、创客教育等兴趣社团。学生能根据自身情况校园博客上学生的日记中充分体现出的学校丰富多彩的特色活动，学生社团活动中编程智能化的精彩亮相展示；全国恩欧希发明创新大奖、江苏省青少年科技创新大赛二等奖，苏州市青少年创新大赛一等奖的获得；学生研究性学习成采绢宫扇、水文化、园林花窗的研究成果刊登于《苏州日报》；长三角优质教育资源联盟微视频大赛一等奖，技术启迪智慧项目全国一等奖……信息技术的常态化使用，为教师的教和学生的学创造出多样化的学习环境，让现代信息技术成为学生认知、探究和解决问题的有效工具，使学生能兴趣盎然的投入到现实的、探索性的活动中去。

三、取得成效

三年多来，平直实验小学校探索出一种高效的教学模式：“一对一”数字化教学课堂，经过先学（课前自学显学情）、呈疑（课中呈示疑难点）、释疑（师生讨论明方法）、融通（巩固练习致迁移）、拓展（课外实践拓思维）五步教学，打破传统课堂40分钟的界限，突破时间和空间的界限，帮助学生实现个性化的学习，实现课堂教学的高效性。

1.教学质量得到显著提升。平直实验小学校经过探索教学实验，“一对一”教学实践班与普通班在教学质量上发生了较大的变化，与普通班相比，“一对一”教学实践班的教学质量提升幅度更大。同时，形成教育教学资源共建、共享、共用模式。

实施“一对一”教学一年之后成绩（优秀率）比较

2.教师信息化素养得到普遍提高。平直实验小学校将“一对一”数字化学习和电子白板的互动教学相结合，收到明显成效。借助这个领先的技术平台我校教师在信息化教学中不断展露头角。尤其是三年级的数学凌梅老师，她在教育和信息化的结合方面善于思考、勇于创新，成为姑苏区首届杏坛新苗、区教育科研先进个人和苏州市“未来教室应用”第三期种子教师和姑苏区首届信息化种子教师。学校在教学与信息化融合方面做出了诸多尝试。近三年在多媒体教学案例评比、教学课件评比及微课大赛中多人分别获得全国、省、市一、二等奖。6节示范课被苏州市名师课堂微课视频使用，并在历届“一师一优课，一课一名师”课例评选获得优异成绩。

“一对一”数字化教学作为数字学习领域的前沿技术，把网络教育与实际教育连在一起，它的实践给平直实验小学课堂教学方式带来了可喜的转变，学生创造性思维的培养和创造性行为习惯的形成不再局限在课堂40分钟里。老师教的方式更具启发性、引导性、激励性和导向性，更加灵活多样，学生学的方式更具自主性、交互性、便捷性和主动性，更加个性化。平直实验小学校将继续借助“一对一”数字化平台，促进信息技术与教育教学深度融合。引导教师优化课堂教学。应用网络空间开展备课、授课、布置作业，与学生、家长互动交流。依托市、区两级教育资源公共服务平台为学生提供的开放式学习环境，建好教师工作坊，开展“翻转课堂”、“电子书包”等教学改革。充分利用姑苏智慧云平台，通过多种方式推送优质教学资源。采取汇聚、自建、共建，引进，购买等形式，挖掘具有校本特色的数字化教育教学资源，通过新媒体手段建设学校移动智慧校同，实现更多优质资源共建共享。